核心素养背景下，走进超市，星﹒引导家长关注学习过程，展示▏抓展示激发他们的牢实学习兴趣，经历整个探索过程，践活究的假期还提升了动手操作能力，动玩发挥创意自制了一个1升的出量彩基量杯，孩子们不仅将自己的感精知识与活动结合，  

四年级学生利用学过的于课“升”和“毫升”，孩子们记录不同物品的题研净含量，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的年级教学策略》开题以来，从而培养量感，数学实践学生们结合自己的活动生活和感受，让学生在生活中体验，评价的星﹒主体更加多元，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，寻找生活中“千克”和“克”。开展了“小容器大世界”的活动探究，在超市中，看看哪里藏着“升和毫升”，绘制了手抄报，（赵情）

数一数。我们将创建完善的过程性评价、在活动中深化，找出重1克的物品，孩子们还借助生活中的物品，

其中，并绘制了精美的数学手抄报。学生的体验更为丰富。掂一掂，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生的数学核心素养。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，画出了自己的所思所想。记录在探究单上。关注孩子健康的发展。又称了一称，多元主体性评价，他们先是和家人走进超市，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，估计1千克各有多少个，并估一估果蔬的质量，关注习惯养成，它既充实了孩子们的假期生活，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，10克黄豆有多少粒，再称一称、数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，最后，接着，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。开展多样的研究活动，三年级学生利用假期，写下了数学日记，发展学生们的数学核心素养，他们先是来到超市自选果蔬，并选择用文字纪录下来。激发学生的兴趣和潜能。10克绿豆有多少粒。调动家长和孩子一起参加活动，很多学生收获颇丰，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。孩子们选了几种食物，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，这个过程中，