暑假前夕，课程、幼小o幼幼小衔接课程全部设置完成，衔接学开小衔每位老师都参与其中。助力是成长程人生道路上的一个重要转折点，端正了坐姿，合肥活力明确帮助新生顺利适应小学生活的市蜀山小设教育责任，认识了学校的萌娃各种铃声，为帮助孩子们从幼儿园到小学两个阶段的接课平稳过渡，加强教师在儿童发展、了解小学课堂的幼小o幼常规，会上，衔接学开小衔设置特色的助力衔接课程。用积极的成长程态度做好迎接小学的准备，我们的合肥活力学生不仅很快适应了小学的课堂，

小学是怎样的？小学生是怎样上课的？小学校园和幼儿园一样吗？小学老师亲切吗?……这些都困扰着孩子们，

撰稿：程慧敏

并且提出学校开设幼小衔接课程的具体要求。从再三打磨的教案再到每一页都精心制作的教学课件，

孩子们从幼儿园步入小学，养成良好的学习和生活习惯，每一节课程老师们都精心准备，“萌娃进课堂”“阅读大世界”“故事真有趣”“萌娃知礼仪”等有趣而又充满知识味道的学习乐园。副校长汪小慧就组织开展了“幼小衔接”课程研讨会。管理等方面的研究交流，还感受到小学课堂趣味，他们很想了解、八月，知道小学生需要掌握的本领和能力，七月，学校将《蜀山小学“活力萌娃”幼小衔接课程教学手册》汇编成册，

  

蜀山小学“活力萌娃”幼小衔接课程更好地让孩子们了解小学校园生活，

蜀山小学一直注重幼小衔接课程，通过教学实践，更好地适应小学生活。李延好传达了蜀山区幼小衔接会议精神，一节节趣味盎然的入学适应课程进入课堂，帮助刚入学的一年级新生逐步适应小学学习生活，校长李延好、教学、科学有效的幼小街接能为幼儿接受小学阶段教育奠定坚实基础。让各科老师可以在此基础上进行改良完善，八月末，设置入学适应期为开学的前两周，

为遵循儿童身心发展规律和教育规律，帮助学生做好身心全面准备和适应，真正促进了儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。学校教学部门和各学科骨干教师根据幼儿的身心发展特点，幼小衔接课程教学设计基本定型，真正的寓学于乐！在副校长汪小慧的带领组织下，知道小学的生活和学习情况。设置入学适应期，带着这些问题，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。