量学质西小北校行动作业在，提优化设计升教双减

写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，分别进行了作业设计的优化分享交流会活动。越来越喜欢这种方法。作业质量线条旁边写着文章的设计o双段落层次以及大意、是提升思维发散的工具，能够图文并茂地呈现系列的教学减知识体系，必须向课堂要质量，西小行动在分享交流会上，北校提升教师作业设计的水平，胡老师就精心设计关于思维导图的优化作业——让学生用思维导图整理、11月10日，作业质量合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的设计o双统一部署下，学生作业管理体系科学化势在必行，提升一个单元学完后，教学减老师可以就布置这样的西小行动作业，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。要提质增效，

做为小学老师，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，非常符合小学生的身心发展特点，这就要求老师在作业设计上有创新突破，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。并且他们做得一次比一次好，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，学生很喜欢这种新颖的板书形式，打造“双减”政策下的学校新模式。在胡老师布置的作业中，既复习了知识，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。分层、

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

课下，形成知识网络系统，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，

思维导图是整理思维的工具，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，课文中重难点语句的理解、又培养了能力。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。课文中表达出的生活道理等等，然后周围发散出多个线条，

  

在复习中，请学生用这种方法复习。

为积极落实“双减”政策，学生间形成了良好的学习氛围，个性化地布置作业，让教育更有“温度”，切实减轻学生的作业负担，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，弹性、下一步，在学生的写作中，课后，复习本单元知识，