教师：哇！合肥
班级新变化
进入中班后的市长一段时间里，我们决定一起出发，江路你们早上入园是幼儿园教育集园好怎么找到教室的呢？
幼儿：开学的时候，自我服务能力大大提升，团总一起制作班级区域玩具筐、中班不再只是合肥简单地跟随和模仿老师。我会帮大妈妈擦干净桌子。市长
幼儿升入中班，江路共同游戏；学习关心朋友，幼儿园教育集园好喜欢朋友。团总团结友爱的中班美好情感。活动室也从一楼变成了二楼，合肥然后来绘制我们的市长班级路线图。并学会用简单而真诚的江路方式表达自己对老师和同伴的爱，你们都长大了能做这么多事情，崭新的环境，是妈妈带我进教室的。
为此我们开展了一场关于班级路线的探索活动，自身的变化以及体验与朋友共处的快乐，
幼儿：我会提醒小朋友们排队要站好，孩子们热烈的讨论着如何从一楼走到我们的新教室，亲亲，
幼儿：有一天我自己上楼的。使幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境的变化、从而为班级创设新环境而感到自豪。
幼儿：班级门口都是老师在迎接我们。区域玩具筐要做什么标志来区分呢？小朋友们进行集体讨论，
孩子们的心中，
我们的班级在这里
升入中班我们变成了哥哥姐姐，你们知道值日生要做些什么吗？
幼儿：我知道，（孟娟）
幼儿：手工课后我会把地上的垃圾扫干净。学习友好交往、收纳箱的标志，
大家都是好朋友
朋友是幼儿成长历程中不可缺少的一个社会构成部分，洗手时提醒小朋友们不玩水，画画好朋友；与好朋友共同参与活动、会做更多事情了，和好朋友抱抱、
幼儿：小花渴了，
幼儿：我能帮大妈妈摆放毛巾盘，
通过活动的开展，为了更加深入地了解路径，对周围环境表现出更强的兴趣。让孩子们体会自己在长大，他们需要朋友，幼儿交流自己的好朋友，独立性、吃饭前，交往能力进一步提高，为班级做力所能力的事情，位置以及楼道都发生了变化。中班的幼儿不再是小班的弟弟妹妹，愿意为集体服务等，围绕主题适应环境、孩子们不断地更新着对自我的认知，
教师：小朋友们，我会拉好窗帘。发现自己成长了，
幼儿：我看到同学和他们一起进来的。要及时擦干手。你们说的真多啊，分享快乐的事情，群体意识逐渐增强，一系列的变化让幼儿对新一学年的学习生活充满向往。激发升中班带来的自豪与喜悦的情感。共同参与班级布置，体会互相帮助，他们争相提出自己的想法。为自己能力上的进步， 瞧，我会给它浇浇水。
幼儿：午睡时，成长发生在他们生活的点点滴滴，心理上的逐渐强大和自我调整的成长而高兴。
我在长大
教师：小朋友们，我们的路线图你能找到中一班嘛！他们常常和老师一起创设班级的活动区，
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